先進(jìn)事跡材料

岳西縣溫泉中心學(xué)校 胡煒

我是溫泉中心學(xué)校一名語(yǔ)文教師，從事教育教學(xué)工作二十一年，一直勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)。我以校為家，視生如子女。孩子們親近我、信任我；家長(zhǎng)和同事給予我比較高的評(píng)價(jià)。

一、言傳身教、潤(rùn)物無(wú)聲

前年我接手的班，學(xué)生70%來(lái)自小鎮(zhèn)與集市附近，家境優(yōu)越，約束不足；活潑有余，規(guī)矩全無(wú)。對(duì)于這群是非觀念尚未完全形成的孩子，我一方面用制度來(lái)約束他們，一方面注重對(duì)他們的教育、引領(lǐng)。在每天的晨練與早自習(xí)之間，我都會(huì)確定一個(gè)主題，舉行幾分鐘的晨會(huì)。如：“將點(diǎn)滴收藏，讓美好定格”“是非面前，沒(méi)有特權(quán)”“刀出鞘，箭上弦，再來(lái)一戰(zhàn)”等等。為了讓學(xué)生們積極進(jìn)取，奮發(fā)向上，改掉散漫、懶惰之風(fēng)，我舉行了“我們?cè)趺戳�，我們�(cè)趺崔k”的主題班會(huì)；為了進(jìn)行感恩教育，我舉行了“愛(ài)，我們已經(jīng)收到”的主題班會(huì)；組織學(xué)生觀看鄒越的《讓世界充滿愛(ài)》的演講錄像；我要求他們見(jiàn)到老師一定要主動(dòng)問(wèn)好，元旦向授課老師獻(xiàn)花、家人生日要送上祝福，閑暇時(shí)做點(diǎn)力所能及的家務(wù)等。

二、循循善誘，愛(ài)生如子

“教師要熱愛(ài)教育對(duì)象，應(yīng)該像父母之于子女，農(nóng)夫之于土地一樣有著深摯的熱愛(ài)。”儲(chǔ)韓君是個(gè)成績(jī)優(yōu)秀，但情商不太高的孩子。有天我進(jìn)行不打招呼的家訪，想了解學(xué)生在家里真實(shí)的學(xué)習(xí)、生活情況。我找到她家時(shí)，樓下沒(méi)有人，就喊了聲“有人嗎？”樓上好像有人哼了一聲就沒(méi)有了動(dòng)靜。我等了半天，又問(wèn)了句“這是儲(chǔ)韓君家嗎？”她從樓上伸出頭，說(shuō)了句“我爸我媽不在家”便馬上縮了回去。我心里有點(diǎn)惱火，但不動(dòng)聲色跟上樓，輕言細(xì)語(yǔ)的說(shuō)了句“爸媽不在家，你也可以招待老師呀！問(wèn)聲好、讓個(gè)座、倒杯水都行�。�”見(jiàn)她臉紅了，我又表?yè)P(yáng)她在家自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。后來(lái)到她家，她就變得禮貌多了。

劉潔霞是留守生又是校外住宿生。爸爸在外打工，媽媽在家?guī)У艿�，自己�?dú)自在校外租房居住。有天她讓人捎信給我說(shuō)生病了要請(qǐng)假。放學(xué)后我不太放心，便去看她，發(fā)現(xiàn)她蒙頭大睡，一天沒(méi)吃沒(méi)喝，打電話回家可媽媽沒(méi)下來(lái)。我馬上撥通她家的電話，她媽媽說(shuō)路多、家里還有個(gè)小孩子硬是不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我再三勸說(shuō)才答應(yīng)第二天下來(lái)。我給孩子打來(lái)開(kāi)水服侍她喝下藥，又自掏腰包給她買來(lái)晚餐與牛奶，并囑托旁邊的租住戶多關(guān)照她。孩子直到痊愈，她媽媽也沒(méi)下來(lái)兩趟。照顧學(xué)生、關(guān)心她的健康倒成了我的任務(wù)。

王佳麗是個(gè)懂事、上進(jìn)的孩子。爸爸常年在外，媽媽在新街旁租房子帶她和弟弟讀書。因?yàn)閳D便宜，出租屋隔壁是家棋牌室。她媽媽白天在工廠上班，我白天也呆在學(xué)校。為了勸她媽媽盡早換個(gè)環(huán)境，我抽空去家訪。那是個(gè)初秋的夜晚，頗有些寒意；天空中沒(méi)有月亮、沒(méi)有星星，伸手不見(jiàn)五指。我到她們住的地方已經(jīng)9點(diǎn)了，她媽媽很感動(dòng)，并很爽快的接受了我的建議，重新?lián)Q個(gè)環(huán)境。孩子自此也像對(duì)父親一般信賴我。

儲(chǔ)備鈺的爸爸不在家，媽媽管不了，一到休日就去上網(wǎng)，還偷拿了家中400元錢。他媽媽萬(wàn)般無(wú)奈，向我求助。孩子上學(xué)期間不進(jìn)網(wǎng)吧，說(shuō)明癮還不大。針對(duì)這種情況，我就把他找到辦公室進(jìn)行推心置腹的交流。我給他算了他家的收入和支出帳，讓他了解父母的不易，告訴他要有感恩之心，要學(xué)會(huì)約束自己，要趁早懸崖勒馬。孩子表示一定要遠(yuǎn)離網(wǎng)吧后，我又做他母親的工作，讓她少責(zé)罵孩子，多交流。自此孩子沒(méi)去過(guò)網(wǎng)吧。

愛(ài)是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是深沉的、無(wú)私的、神圣的，我用我的真誠(chéng)，換來(lái)了家長(zhǎng)的信任；我用我的愛(ài)心，贏得了學(xué)生的尊敬。許多學(xué)生在作文中都說(shuō)我像父親，有個(gè)剛來(lái)借讀的學(xué)生有篇周記的題目就干脆是“804班有個(gè)父親叫胡煒”。 

三、不斷學(xué)習(xí)，不懈追求

隨著年齡的增長(zhǎng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的豐富，人往往會(huì)不思進(jìn)取、固步自封，可社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師的要求越來(lái)越高了。我絲毫不敢懈怠，積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)中外教育家的理論，想方設(shè)法提高自己的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。閱讀大量關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志，保證自己有源源不斷的源頭活水。我深入鉆研教材，對(duì)整個(gè)初中階段的知識(shí)進(jìn)行梳理，并重新形成一個(gè)科學(xué)的體系；我不斷探索改革教學(xué)的方法及手段，以點(diǎn)燃學(xué)生的思維的火花。在教學(xué)《陌上�！窌r(shí)，我提出了“羅敷最后能不能逃脫太守的魔爪”的問(wèn)題。“一石激起千層浪”，學(xué)生的思維被激活，竟設(shè)計(jì)出許多種不同的結(jié)局（見(jiàn)《現(xiàn)代語(yǔ)文》2007年第14期）。在教學(xué)《孤獨(dú)之旅》時(shí)，我讓學(xué)生給文章重新擬題，結(jié)果有二三十個(gè)之多，其中“都是為了那個(gè)蛋”的題目特別有意思，不僅可見(jiàn)擬題者對(duì)主題理解比較透徹，而且語(yǔ)帶雙關(guān)、耐人尋味。由于我一直倡導(dǎo)并堅(jiān)持寓教于樂(lè)，因此在每屆的教學(xué)中都受到大多數(shù)學(xué)生的歡迎，擁有一群鐵桿“粉絲”。2005年我教初三，鄰班老師生病，學(xué)校安排我兼兩周課。我才上兩節(jié)課，就有一幫學(xué)生粘著我，惹得一位女生忌妒，抱怨我把他們班同學(xué)的心“偷”走了。

自工作以來(lái)，我一直非常重視學(xué)生的作文教學(xué)，收集、整理孩子們的佳作，每學(xué)期編輯成一兩本。一分耕耘，一分收獲。我將平時(shí)作文教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都積累起來(lái)，如今已經(jīng)整理學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作達(dá)兩三百篇，有在報(bào)刊上發(fā)表的，有在縣級(jí)作文或演講比賽中獲獎(jiǎng)；我個(gè)人整理的作文教學(xué)心得有20余篇。其中“讀后感的寫作”在《現(xiàn)代中學(xué)生》上發(fā)表；“作文如氣球”在四校優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng)；“描寫是記敘的孿生兄弟”在本校骨干教師大賽中獲第一名。每學(xué)期我所授學(xué)科的成績(jī)始終名列同年級(jí)前茅；所帶的畢業(yè)班中考語(yǔ)文成績(jī)也非常出色；去年所帶的班級(jí)榮獲得“市先進(jìn)班集體”的稱號(hào)；自己曾先后獲得“優(yōu)秀教師”“先進(jìn)黨員”“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號(hào)。

口若懸河的說(shuō)，不如踏踏實(shí)實(shí)的做。成績(jī)屬于歷史，進(jìn)步無(wú)止境，奮斗沒(méi)句號(hào)，我不會(huì)停下前進(jìn)的腳步！我相信灑下一路青春汗水，定能贏得一個(gè)光明的未來(lái)！

2012年7月5日